Vad har vi gjort?
Vi valde att skapa en egen storyline utifrån tanken att visa barnen en möjlig men ändå fiktiv framtid.
Varför?
Genom att arbeta med storyline ger man barnen utrymme att bygga och föra en berättelse vidare med hjälp av pedagoger som ställer nyckelfrågor. Våran storyline ger barnen olika uppdrag där de ska hjälpa Herr Ljungblad att hitta ursprunget till de råvaror han behöver för att kunna driva sitt café när hans mat- och bakmaskin har gått sönder. Tanken är att vi vill ge barnen möjlighet att påverka och göra framtiden bättre för de som lever där. Vi har även arbetat utifrån att göra barn medvetna om hur viktigt det är att man tar hand om jorden.
Hur har vi arbetat?
Vid första grupparbetet gjorde vi upp en planering om hur vi skulle gå tillväga och hur många och vilka datum som vi skulle ses. Vi valde att göra en egen storyline med fyra olika delar. I varje del får barnen nyckelfrågor och uppgifter som de ska lösa tillsammans och med hjälp av pedagogerna. Efter varje del valde vi att publicera våra tankar och didaktiska reflektioner kring de olika delarna. Vi byggde även upp en bondgård och målade olika grönsaker, frukter och bär. I vår efterforskning till den praktiska delen har vi försökt förhålla oss till de förutsättningar barn på förskolan kan tänkas ha. Kopplingen mellan mjölkpaket och ko kan barnen få en bild av genom att läsa en bok så som "Den lilla lilla gumman". Då det inte alltid kan vara så självklart för barn att ta reda på genom att titta i faktaböcker. Även om man som pedagog kan visa vägen dit. Vi byggde upp våran storyline efter hur vi tror att det kan se ut och vad barnen kan ha för tankar. På det viset som vi har byggt upp vår storyline så är utvecklingen helt beroende av barnens tankar och vad man får för svar på de olika nyckelfrågorna. Därför kan det vara svårt att veta hur lång vägen från inledning till det faktiska byggandet av bondgården sker. Storyline är ett arbetssätt där man kan arbeta med olika saker och få in alla ämnesområden. Vi tror att förskolan kan ha en stor fördel i att arbeta på detta sätt då de redan har ett helhetsperspektiv och arbetar tematiskt och ämnesövergripande.
Blev det som vi hade tänkt?
Arbetet med storyline kan vara tidskrävande när det kommer till planering och de praktiska utföranden.Vi tror även att det blir lättare när man ska göra en storyline med barn då man får "riktiga" svar och barnen står för den större delen av arbetet. Det kan vara svårt att göra en Storyline på ett sådant här sätt när vi är studenter och inte har tillgång till en barngrupp då vi får gissa oss fram till vad barnen kan tänkas säga. För oss hade det kunnat vara lättare att ta en redan färdig storyline då det inte tar lika lång tid som att skriva en egen vilket kan vara fördelaktigt om man inte har mycket tid eller är ny för sättet att arbeta med storyline. Gör man en egen storyline kan man utgå från "sin egen" barngrupps förutsättningar.
Hur hade vi kunnat gå vidare?
Den avslutande delen på våran storyline är relativt öppen och genom detta skulle man kunna använda Herr Ljungblad igen. Han skulle kunna komma tillbaka med ett nytt problem, det behöver inte nödvändigtvis vara om miljö- och hållbar utveckling utan det kan vara inom andra ämnen så som matematik.
